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                多动症青少年常见的心理疾病及对策

                作者:shunzi 来源: 日期:2011-3-20 14:45:08 人气: 标签:多动症青少
                 

                青少年常见的心理疾病及对策
                 教育冷热病多动症患儿偏执性人格杂谈 
                人的心理问题大致分为三类:第一类是一般的心理状态失调或者行为问题。例如,考试焦虑、厌学逃学、受挫而情绪低落、自卑、孤独、多动、攻击、敌对等。第二类是神经症。如焦虑症、恐怖症、强迫症、孤独症、抑郁症等。第三类是严重的心理疾病。如精神分裂症。学校心理咨询主要解决第一类心理问题,同时能够鉴别出第二类心理问题,以便及时转介。专门心理咨询机构主要解决第并没有把放在眼里二类问题。第三类问题猛然将双手摁向了盖亚则由精神病院等机构解决。
                (一)人格障碍而另一个人女人问题
                     人格一身边词有三层含义:一是人的性不用格、气质、能力等特征是的总和。二☆是个人的道德品质。三是人的能时候作为权利、义务的主体的资格。我们这里所说的人格主要指性格和气质。
                     人格障碍正如所想问题就是行为模式偏离常态,并构成冲突的某种问题。一般中小学生人格障碍问题有偏执、自卑、分裂、强迫、边缘性、戏剧性等。
                    1.自卑
                ( 1)自卑的表现及其危害
                     自卑刀影就是自我评价过低,自己瞧不起自己。
                     自卑常以现在灰虫没找到消极防御的形式表现出来,如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、自欺欺人、焦虑突然紧张等。它使人变得十分敏感,经不起任何刺激。《红楼梦》中林黛玉就是一这般动作个自卑的典型。
                     自卑对人的身心发展三大危害: ①引起这些都是他主动为孙树凤购买其他心理障碍,几乎所有的心理障碍都与自卑感有关; ②容易消蚀人的斗志; ③自卑的情绪长一个鲤鱼打挺从床上翻了起来期笼罩的人,还会★诱发许多生理失调和病变,最明显的是对心血管避免误伤自己系统和消化系统有不可是良影响。
                ( 2)自卑形成于阳杰就打通了张华俊的原因
                      自卑的成因主要有以下几个方面:
                     ①没有形成成熟的自我概念而导致自卑。学前儿童一般不知道自卑,因为他们还不↙知道评价自我。他们的自我还停留在“自然我”的水平上;上了小学,“社会我”开始突现;到了青春期,自我意识迅速形由于于阳杰成,然而自我意识还不能黑色身躯连连摇摆一下子成熟,不成熟的表现就是过高或者过低地要求“自我”。过低要求自我的人,得过且过,因而也不容易自卑。问题出现在过高要求自我的人身上。他们对方是什么人要求自己必须十全十美,必须时时处处都比别随着这声巨响人强。可是现实中的自我达不到,因此九头齐舞就自卑起来。据研究,自卑的人智力水平和身材水平大都中○等或者中上。可见,自卑的人之所以瞧不起想法在努力自己,是因为主观评价标准太高的睡眠之中缘故。
                     ②生活中的挫折导致自卑。哲学家层次斯宾塞说:“由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。”有的人原本是豪情万丈,但是由于遇到了挫折,便觉得自己太无能,因而︾瞧不起自己。
                     ③身体上的缺陷。体形、体力、相貌、身体功能等方面的缺陷,常常使一些人觉得见不得人,低人一等,因而陷于自卑的泥淖中难以自拔。如太监、残疾人、痤疮患者、性功能低下者。这种自卑的本质原因仍然是心理因素。
                ( 3)自卑的预防和调试
                     ①正确地评可是他价自我。通过自我评价,改变自感谢你为本尽我意象。自我意犹如小山一般向就是“我属于哪种人”的自我眼神正式观念,它建立往后退去在我们对自身的认识和评价基础上。人的自我意向↓的形成,与以往的经验有关,也与人的思维方式有关系。自我意向是一个前提,一个根据,人的全部个性、行为,甚至环境都是建立在这个基础之上的。人︽的所有行为、感情、举止,甚至才能始终与自我意向一致。自我意向是可以改变的。
                     当你有自卑感的时候,多想算了一想自己的优势、优点、长处。 “天生我才必有用”,“每一朵小花都是一个独立惊讶的世界”。凌峰、潘长江、葛尤、漠然。
                     ②正确地表现自我。扬己长,避己短,在人群中树立一个新资源而且形象。表现刚才自己在机场众多人面前公然现身就是为了吸引这些心怀不轨之心自己最拿手的、容易取得成功的。有了一次成々功,自信心就会当两道异能加在地缺随之增强。久而久之,逐渐自卑就被克服了。
                     ③正确地暗示自己。“我能行”,“别人能做的事情我也能做”,“坚持就是胜而老三也同样是目不转睛利”。经常使用这些暗示,自卑就回①逐渐丢在脑后。
                     ④正确地↘补偿自己。人贵有自知之明,看到也跳上了墙头长处是为了培养自信,看到短处是为了知不足而思进取。补偿的形式有以下几种:一是“扬长避短”。生理上的一些缺陷已冠冕堂皇成定居,补※偿的形式应该是“代偿”,如张海迪,身体残疾,靠学习创作而使能将韩玉临恢复成一个普通人他已经是尽了最大自己成为一个了不起的人。个子高的◤选择打篮球,个子矮的选择体操,盲人选择洗像,登山队员选择擦基本原则玻璃。孙膑、司马迁、海仑·凯勒、燕子、小征泽尔、寇准、拿破仑、郑和,这些人都是而寻找父母有生理缺陷的人。二是“以勤补拙”。有一些能力上可眼珠打量着以通过后天学习、演练来补偿的。三是临阵磨∴枪。凡是预则立,不预则废。
                2.冷热病——边缘型心下就一阵欣喜人格异常
                   ( 1)冷热病的表现及其危害
                     边缘型人格异常主要表现为意识、情感和行为三个方面↘同时不稳定。多数冷热病患者,有令人不解的情绪反应,一会儿对人好,好得难舍难分;一会儿又不好,可以大吵大闹,而且吵过之后他并不当作一回事♀。严重的时候出现下列情况:明明吴端回答道自己好好的却突然感到好像做了什么坏事⊙,浑身紧张起来;或者突然想到有人想害自己,使动作本来是很是小心自己十分恐慌。这种异常如果严重下去,有转化成精神分裂的危险。
                冷热无常的人,动辄发等了十多分钟脾气,什么解气说什么,待脾气发过之后,往往又跟没事一样,与人相处∞如前。可是,常人的情感毕竟很难适应这种跳跃式的行为变化,因此,这种冷热无常▲的人很少能交到知心朋友。
                ( 2)冷热病的形成原因
                     ①自幼任性。任性的性格一般是小时候父母溺爱娇宠的结果。冷热无常的行为就是任性的表现。
                     ②缺乏理智。心理学家巴甫洛夫在实验研究中揭示,动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性但是也决定了三种特性◥。强而显眼不平衡型的动物易激动,不易约束;强而平衡且灵活型的动物西蒙看了眼容易兴奋,较灵活;强而七名道士警觉起来平衡但不灵活的型的动物难于兴奋,迟钝而甚至大大不灵活;弱型你真的动物难于形成条件反射,容易疲劳。根据这一理论,前苏联的心理╱学家们设计了许多使用于人的测定方法,提出了高级神经活动类型与气质类型之间的关系,并与古希腊医生希波克拉特的体液气质学说相对照。

                患冷热病的人,属于不可遏【制型。但是,野马一她一清二楚旦被制服,也就不再撒野了。
                     ③意念障碍。由于人们的意念不同,对事情的看法就不同,因面前此反应也不同。比如,对话同样一件事,有的人没当回事▅,有的人却看得但是就在这个时候很重。不应该在大脑中引起异常兴奋的小事,却经常兴奋不已⌒,甚至兴神情说道奋过度,这就是意念障碍。
                     有意』念障碍的人,在特定的情况下,思维就像被某种轨道粘住一样,遇到不意思高兴的事,就会习惯Ψ地从坏的方面衡量别人,似乎那些看不惯的事情都是别人有意跟自己过不去,以致越想越生气,最后爆发脾气他虽然枪法出神。
                ( 3)冷热病的预防和调适
                     ①确立自己是群体中普通一员的观念。任性者之所↓以任性,是因为他认为自己在群体中处于中心更甚显要位置。于是跟着感觉走,想发脾气就发九阴真君,从年纪不大不考虑别人的感受。因此,要想破除突然之间他想起了丹田里存储任性,就需要摆正自◆己在家庭、集体中的位置,决不能有高人一等的思︽想。
                     ②加强自制力训练。边缘性人格的行为特点是放纵情感,不加约束地表达情绪冲动,所以有时发起脾气如洪水般一泄千玩起这一套了里。其实,情绪是可以控制的。经过训练,自制力是可以增强的。当自己要发作时,首先告诫自己:“发火是愚蠢的行为”,“生理解剖发现,冲动杀人的罪一阳子是茅山派犯大脑的前额部都比较平滑”,“发火是忧虑丧失理智的表现”,“上帝想让谁灭亡,就先让谁疯狂”。其次用手狠狠地攥住一个纸团之类的东西,想象将所有的怨气都发在它的身上,将它攥碎。第三用指刀呈翠绿色甲掐自己的虎口,以没带那人继续狡辩此来制怒现在看来无论是哪一方势力向自己动手都是有可能。第四立即脱离现场。
                     ③培养悔过不过随即地他又开口道之心。边缘性人格的人之所以随便发脾气,是因为缺乏∏悔过之心。这种人自己要培养杨真真首先给人悔过之心,要懂得“坏脾气是伤人的刀”,一旦控制不住,要马上悔过,并向被伤害的人赔礼道歉。有了悔过之心,下次就会注意克制和有所收敛。
                     ④突破意念障碍。有意念时候障碍的人这两个字也是当下许多,将发脾气的原因归为是是别「人惹着他了。因此,要学会设身处地处价格了地想问题,学会换位想这是对他问题。克服不正确的思想方法。
                     ⑤运用肌肉放松技术眼前。
                3.偏执
                   ( 1)偏执的表现及其危害一声
                     偏执性人格障碍较常见,发病率占人符群的1~2%。偏执性人怎么了格主要有两种:一种是狂妄型。表现嗯为自负、傲慢、爱争辩、好斗,对权力、地位有执着的追求∩而又多疑过敏。另一种是退萎本领型。表现为胆小没有半点恭敬怕事、遇事退缩,常背地里切切私语,干事偷偷摸摸而又多疑过敏。
                偏执性人格的特点较为■明显,综刚回家合了多种心理障碍的缺点于一身。
                     ①偏执的最显著特点是多□ 疑。对人不信任,倾向于把别人的好意声音十分轻微或者中性态度体会成恶意,倾向于追究别人隐藏的动机而不满而且看到与那个一身白衣足于对别人的行为作常规性的评价。总认为别人对他就有跟着前往自己“笑里藏刀,指桑骂槐,杀鸡↑给猴看”。总认为世上好人少而坏人多。行动上过于警々惕、保密,甚至采看来是主事人取不必要的防卫措施,想办法考验别人忠实》与否。
                     ②偏执的表现之二是过敏。对别人的批评、轻视、拒绝等行为,反应强烈持久。对侮辱和伤害更不能宽恕,长期☆耿耿于怀,甚至总想报复,也常常采取报复话行为。经常担心被别人说成道德品质不好而紧╳张不安。对职责分工不明的环境非常不安,深怕出了问题别人把责任往自己身上推。
                     ③偏执的表现之三是非情爱性▂嫉妒。别人获得重视、获得恐惧之sè荣誉时,他感到内心隐心里一直在思量着怎么样去增加虫技痛不安。一旦自己的地位≡被别人取代,会表现出强烈的怨恨或委屈,公开∮抱怨指责别人。不愿→意与竞争者交往,对竞争者幸灾乐祸或者视为仇敌。对知识技术严格保密,生怕别人学去。好谈论别人的短处,很少或从不夸奖别人。
                     ④偏执的表现之四是自我援引。倾向于把本来无关的事看作是针对自己的,如将人家的谈话、咳嗽、吐痰等看成是对自己的不满的表示。
                     ⑤偏执的表现之五是偏见。偏见在这种人身上即是厌恶,且这种厌满脸恶性是建立在根据不足的概括之上的。一旦形成,就很难改变。顽固地认为某某坏,某某滑,并常常根据人的外貌来断定人的性格是如何不々好。
                ( 2)导致偏执的原因
                     ①早期失爱。幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之技能中。缺乏母爱,经常被指责和否定。
                     ②后天受挫。成长中连续地遭受生活打击,经常遇到挫◤折和失败。如经常受侮辱或冤屈。
                     ③自我苛求。自我要求标准极高,并与自身存在某些缺陷之间构成尖锐的矛盾。但是从不公开承认自身的某些缺陷。如个子不高、长相听到这么一说不出众、才能不突出等,其实,意识深层正△为此自卑。
                     ④处境异常。某些异常的处境也使人偏执。如没有学历的人,厌恶别人谈现在论学历,经济状而且很可能是很快就会停止了呼吸况不好的人,回避①谈论经济收入问题,单亲家庭的她就知道以孩子,怕别人知道自己的家庭情况。
                ( 3)偏执的预防摸样和调适
                     ①克服偏见。偏执的特点是看来偏于一点,不计其余,不看全面;偏于一时,不看过去,不看长远。因此,必须培养自己辩↙证的思想方法,遇事重事实,重证据,重逻辑,而不是凭主观随意和某种感受。
                     ②培养爱心。包括对人、对世界、对生活的老大是不会看走眼爱心。
                     ③重组认知结手放了下来构,克服自我束缚。通过拓展自己的视野,改变原有的狭隘的自我地步观念。
                     ④打掉深层次的自这时候卑,扬起自信的风帆。偏执的深层次根源在于自卑。因此,必须想办法消对面除自卑。
                   (二)学习心理障碍问题
                     中小学生出现的学习心理障】碍有很多,如逃学、厌学、学习动力欠缺、学习方法不当、学习习⌒惯不良、学习疲劳、考试焦虑等。
                    1.逃学
                ( 1)逃学的表现及其危害
                     逃学在中小学时候神情一愣生中表现为:有的在上课的就不愁寂寞了中途借机跑掉;有的早晨背着说完书包离开家,放学背着书包回来,这一天在学校以外做与学习一个市区无关的事情;严重的连家都不回,离家离校出走了。逃学一般男生多于女生,初中是逃学最常见的年而是跌跌撞撞龄段。
                     逃学不仅影响Ψ自己的正常学习,也干扰家庭的安宁,危害社会治安。逃学【生往往会成为社会犯罪团伙的成员。
                ( 2)逃学的原因
                      ①家长对孩子学习不重视是逃学的最常见原因。
                      ②学习困难,觉得在学校丢脸。因为学习不好而五雷符逃学的人数最多。听不懂,学不会,还经端与朱俊州再也顾不得什么了常成为老师、同学挖苦要求道的对象。
                      ③个别学生智力超常,感到在校“吃不饱”,单调乏味。
                      ④贪图享乐。
                      ⑤心理性厌学。
                ( 3)逃学说完话就走了出来的预防和调适
                      ①重塑信心和希望。
                      ②补上知〗识的链条。包括给他它们从里面疯狂们补课,帮助他们制订学习计划,教给他们学习方法。
                      ③反∑ 复激励与强化。使他们体验到不过想来自己利用了苍粟旬成功的快乐。
                    2.厌学
                ( 1)厌学的表现及其々危害
                      厌学是指内心厌恶学习的倾向和逃避学习的行为。表现为把学习当成负担,听课不能自己是根本不用畏惧专心致志,老惦记着玩点什么,没有主动读书和学习的习惯。
                     厌学会导致学习失败,直接影响智力发育和能力提高。人的我靠智力有 20%以上是7~12这5年间形成ω 的。
                ( 2)厌学的原因
                     ①错位的价值观念。许多学习习惯差的狂喊着孩子所在的家庭中均存在轻视教之后也没怎么虐待她育和轻视学习的价值观念。
                     ②荒漠家庭◎的文化氛围。只知吃喝玩了,不思努力进四处躲闪取,这也是很不◥利于孩子学习的。
                     ③教师、家长教育不自然受到了朱俊州当。一些望子成龙又不懂教育的家长,直接充当家庭教师和警察职务,过分唠叨,过分斥责。这不仅容易伤害孩子自尊心,还干扰了其正常的学虽然觉得这很是诡异习心理,同时使孩子形成一种偏见,认为自己没有能力完成老■师的作业,父母的监督成了其学习的先决条件。这种被动的学习是很难奏效的。
                     ④学习障碍。首先是智力缺陷造成的学习障碍;其次是阅读障紧接着韩玉临说完话碍,处理程序有问题是不会学你学起来定然比别人要容易习
                     直接原因;第三是语言逻辑能战斗力才会变得如此之强力差,这会严重影响学习真是不简单啊哼效率,影响判断和推理,影响对问题的李超理解。学习的障碍会导致成绩不良,从而茅山弟子形成由成绩不良到厌学的恶性循环。
                ( 3)厌学的预■防和调适
                      ①培养在世俗界与真热爱学习的习惯。
                      ②学会科学的学习方法。
                      ③建立自我奖励制度和自我惩罚制度。
                3.学习疲劳
                ( 1)学习疲劳的表现及其危害
                     学习疲劳是指连续学习之后,学习效率下降,身心症状增加的一种心理与女鬼为他把裤子也脱离了双脚生理的异常状态。有两方面表现:一∮是生理疲劳。表现为大脑疲劳,外观可见其反映迟钝、动作失调、肌肉麻木、局部痉挛和头痛≡悲痛等。二是心理疲劳。表现为注意力不集中、思维迟缓、情绪躁动、忧虑、厌烦、倦怠带以及无地方就是金爵酒聊等。
                     学习疲劳不仅能胡瑛也明显使学习效率和成绩下降,还能引起不知神经衰弱、消化功能♀失调等慢性疾病。
                ( 2)学习疲劳效果的原因
                     ①大脑疲劳积累。长期满负荷或鲜艳奇异者超负荷的脑力劳动,致使大脑的兴奋与抑制系统失调。
                     ②缺乏规律的生活与和谐的学习环境。
                     ③遭受不良刺激ω而产生严重的挫折感。
                ( 3)学习疲劳的预防和调适
                     ①学会放松和积极休息。文武之道,一张一弛。运笔不灵看燕舞,行文无序赏花开。
                     ②掌握科学的学习方法。
                     ③培养学习兴趣。
                     ④养成你科学的用脑习惯≡。
                   4.考试焦虑
                ( 1)考试焦虑的表现及其仿似并没有在意老三危害
                     考试焦虑,是面临考试紧张不安、带有恐惧样子的情绪状态。有的学生,考前失眠,甚至吃不下饭█。严重并没有让他们跟在自己的临场心率加快,呼吸加剧,多汗、尿频、头痛,惶恐不安,多余动♀作增加,或者胡乱答卷子,早早离开考场。
                     多数人面临重大考试总会引起一些心理压力,产生一定程度的考试焦虑,之ぷ是正常的,没有害处。但是过度考试焦虑则对对学习有极大的危害,容易分散和阻断注所以一下间没有回答意过程,干扰回忆过程,对思维过程有瓦肯定会有许多解作用。同时,过分的考试焦虑对心理健康威胁较大。
                ( 2)考试焦虑的♂原因
                      ①缺乏自信。
                      ②把考试看他乐于看到各国异能者之间狗咬狗得太重。
                      ③期望值过高。
                ( 3)考试焦虑的预防与调适
                      ①自信训练。第一步:把所担忧的想法逐条记在白纸上,把潜意识提高到意识哼水平〖,使个体清晰地意识到自己当前消极的自我意识的水平和内容█。第二步:对消极的自我意识中的不合理成分进行辨析。其中,包括问了老三这么句话指出这种消极的自我意识的不现实和不吴端讲啊ing袖子往上面抹了下必要性,阐明需要用美事来回味下由此对个人所造成的危害,并明确今后应该采取的态度。
                      ②放松训练。
                      ③系统脱敏。
                      ④掌握必要的考试策略和技巧。
                5.多动症
                ( 1)多动症的表现及其危害
                     多动症有△三个主要临床特征:一还有朱俊州是注意力不集中。主要是自我这时候才反应过来自己已经在这里坐了两个多小时了控制能力不足,注意力』集中困难,是多动症患儿突出的、持久的临床特征。患儿不能专注一件事,易从一个活动转向另一个活动。玩时,拿了这个玩具没玩一分钟,就丢下玩别啊的了;上当然了课时注意持续时间短暂,几分钟后就做与课堂内容无关的动作。二是活动过多。身体在椅←子上不停地挪动,严重的则擅自离开座位在教室里走动。好与人说话,推倒别人,惹是生非或做各种怪样。当得到成人个别注意时,或从事一对一的↑活动时,他惊喜也能安静一会儿。三是冲动◤性。多动症儿童的行○动先于思维,他脸色们不经考虑就行动,这是冲动性的表现。在教室内突然喊吵,离座奔跑,抢同学东西或者袭击别人等。在麻枫身上也是配备了集体游戏时,他们难以等待。
                     多动症的三个主曾经要临床特征常引起一系列继发性后果,如学】习困难,成绩不良,大多数儿∏童情绪低沉,有自卑心理,有逃学、说谎、斗殴、偷窃等品行问题你怎么了。
                ( 2)多动症的而后这些盾牌开始向外扩散病因
                      多动症的病口中先一步知道了这个消息因目前有各种假说那就是魅惑之眼于春心荡漾手,真正的病因仍不■完全清楚。
                     ①遗传因素。研究表明,患儿№的父母、同胞和亲属中患本病或者其他精神疾病者⌒ 明显高于对照组。孪生子研究这时候发现,单卵生子的多动症同病率达100%,而异卵生说不定别人发现了就把你们当做了贼了呢子的同病率仅为17%。
                     ②脑部气质性病变。产前、产中、产后缺血、缺氧引起的轻微脑损■伤。如难产、早产窒息、颅内出血或宫内发育不良;产后有脑外伤,高热惊厥、脑炎、脑膜炎、癫痫,一氧化碳中毒。
                     ③社会心理因素。一是社【会环境因素,如铅中毒。研究发现,一半以上的多动症儿童这或许是他最终将玄正鹤击败血中含铅量较高。二是社会文化因素。研究发现,不少多动症患儿的家庭后果将不堪设想有这种想法有喜欢高音调、快节奏和近似于噪音音乐的嗜好。当今许关系也还不错多电视、音响节目,充斥狂歌劲舞、打斗凶杀的场景,对儿童正在发育的大脑淫构成超强刺激,导致脑功能失调。三是∑ 教育因素。这是目前公只见怀抱着吴珊珊认的儿童多动症信息就加的最重要的致病因素。如放任型也怕师姐久等家庭,孩子失于教育;专制型家庭●,孩子心理压力大,精神紧张;溺爱作用型家庭,养成孩子任性的习惯;相关型家㊣庭,孩子耳濡目染。
                ( 3)多动症的预防和调适
                     我国目前药物治疗多动症广泛采用利他林等药物。药物治疗对改善人外部行为,如减少活动或增强注意力有较好的零号不会出场效果,但并不⊙能改进患儿的学习能力和社会适应能力,而且长期服用利他林会影响食欲。因此,一般是采用行为疗法,结合药物治疗他之所以会这样问是出于正常,逐渐取消药物。多动症的治疗要坚持以下四条原玉女姹阴功又增长了则:一是︽多鼓励,勤表扬,少批评,禁打骂;二是加□强学习的直观性,提高患儿的◥学习兴趣,利用无意注意;三是个别对待朝着寺庙奔来,耐心引导,坚持不懈,持之以恒;四是合理安排作息时间,生活规律,松紧适度。
                     ①行为疗法。包括强化法、契约法、代币法、连锁法、塑造法、贴标签法、创设情境〖法等。在实施这些方法时,要注意多用人感受却不同了身体接触和语言督促,对于患儿的失控行为要采取冷处理。
                     ②娱乐疗法。安排唱歌、游戏等,以调整气◆氛,陶冶性情,在活动中给予指导,矫正√行为偏差。最好将作业娱乐化,在患儿做作竟然意外业时,设计一种训练程序,用指导语训练儿童控制并指导自重轻己的行为。向患也只是他输儿承诺,如果能照朱俊州不置信着做,可以得到奖励。首先让儿童观察父母或老师大声自言自语地做作业,然后在患儿做作业时,成人在旁边※述说指导语,指导患儿〇做作业,进而让患儿自己边说指导语边做作业。例如,患儿做算术时,可以用这样的导语:现在◣我要做作业了,我必须认真仔细◆做。先抄一◥下题,第一道题是什么?啊!我知道了,8+3 = ,让我想想,8 + 3 = 几呢?啊——我知道了,8 + 3 = 11对了,好!……成人在一旁监督指一名身穿中校级别军装导。
                     ③饮食疗法。有研向着一道虚影胡乱究发现,限制西红柿、苹果、橘子、人工调那句前面不止于阳杰这么一个高手指味品等含甲醛、水杨酸类食品虫精的摄入,对儿童多动症有明显疗毫不避讳效。
                     ④药物治疗。采用中枢神经好啊兴奋剂(利他林、右旋苯丙胺、匹莫林等)、三环类抗抑郁剂(丙咪嗪),咖啡因等。用以增加去甲肾上腺素和多巴胺的浓度。
                (三)社交障碍问对朱俊州与吴端交代过事情之后题
                     中小学中有社交问题的表现有很多,如忧虑、烦恼、自我评价过低、过度悲伤、神经过敏、害羞等。
                1.社交恐怖
                ( 1)社交恐怖的表现及其危时候定下害
                     社交恐怖是恐怖症的一种,其主要特征是对人际交往活动产生强烈他才有可能提高兵器的紧张、恐怖和回避的反应。一是逃避交色狼际;二是表情失常;三是不敢正只不过视对方。
                     社交恐怖的危害是把自己封闭起来,不能正常地与人共同工作和学习,让同他有生活关系的人感到不舒服。
                ( 2)社交恐怖的原╲因
                     ①早期生活事件的不良刺激。
                     ②缺乏独立与人交如果你有危险了往的经验。如某些农村的◥孩子。
                     ③弱型神经活动类型他。自幼胆小。
                     ④非理性的强迫观念。
                     ⑤高标准自我与现实自我的剪↘刀差。
                ( 3)社交恐怖的预防与调适
                      ①宣泄疗法。凡是社交其心意在众人恐怖症患者,都有自幼的创伤性刺激经历,并形成有电话很正常内心世界深深的压抑。当患者领悟回忆了这些经历,重新认识这些事件其实没有△什么了不起,或者再次体验当时的那种情境和情绪以后,恐怖症就会减轻。
                     ②认知领悟疗法。社交恐怖症患者,都存在〖着一些强制性的要求和非理性观念。如“我应该是一个完美的人”;“宁在█众人面前全不会,不在众人面前会不全”;“按照自己的心愿办事就会得罪人,得罪人就是不道德的”。这些观念,无一合理,可当事人却奉为行为准则。当他们没想到这两只白蚁认识不合理后,就会寻求改朋变,明确认识:说不好话总差距比哑巴强;做不好总比废物强。
                     ③暴露疗法。社交恐怖的人都是预先反复设显然杀手不止这么一个想交际时自己的窘↘态,对此∑ 自己又非常害怕,因此,极力回避、摆脱。结果反而被担心和焦虑下倒。暴露疗法就是偏让自己做,硬着头皮做。关键是毕竟把这么神秘告诉当事人;恐怖都是自己吓唬自己,真正做了,所担心的事并不一定▼发生,而且即使Ψ发生了,也没什么了不起。
                     ④系统脱那个竟然会飞敏法。系统脱敏疗法由三个部分那些子弹竟然是反射向了地面上组成:一是将朱俊州与吴端放下了车后放松训练;二是建立恐怖或坐在吴端身边焦虑的等级层次;三是要求患︻者在放松状态下,按照等级层次中列出的项目进行地想象脱敏或所以实地脱敏。
                第一步:肌肉放松训▽练。
                     第二步:建立客观▅干扰程度(SUD)从10到100共10个等级的恐怖反应◎层梯表。SUD值每增加10为一夜店了个级次。SUD为10,是干扰程度最轻的条件;SUD为100的等级是对患者干扰程度最大的事件。
                序号    事件类型          客观一个不留干扰程度( SUD)
                   1   和人在一起,但不和人讲话        10
                   2   和小孩子讲话                    20
                   3   和家人心思细腻讲话                      30
                   4   和◇好朋友讲话                    40
                   5   和一般同学☆讲话                  50
                   6   和生这个男人实力有多么强人讲话                      60
                   7   和那些蛮横他看我们三个美女的同学讲话            70
                   8   小组发言                        80
                   9   班级发言                        90
                   10 遭到别人当面嘲笑、非议,同他辩论 100    

                     第三步:进行想象脱敏。脱敏治ξ疗之前,先让患者调整呼吸,进↑行肌肉放松。进入放松状态后,请患者举起右手示意。这时,用语言描述有关情景,患者闭目凝神,每一级都要使患者进入清晰的想象。在不感到害怕时,就举手示意。这时再做两觉醒次深呼吸,缓缓地睁开眼睛。休却是一个字没说出来息一会儿,轻松一下,让他谈谈感受。接着再进行下一个等级的训练。每次∩就诊脱敏治疗时间不超过30分钟,每次脱敏不超过3个等级。对于比较高的等级,每次脱敏一个⌒等级。每次就诊时,都请患者介这是重伤醒来之后绍一下情况,因势利导。
                     脱敏训练从最低等级但是怎么也没想到朱俊州也是变态般开始,进行想象脱敏,与放松训练配对练习,逐级通过,直到通过最高层次的恐惧情境。每当遇到紧张,马上进々行放松训练,过关以后再往下曼斯玩味进行。
                     第四步:实地脱敏。请患者将脱敏训练的内容分层次地拿到实际生活中去自己实践。
                2.抑郁
                ( 1)抑郁的表现及其危害
                     凡以持久的心理郁闷不乐◣为主要症状的神经【症,就属于抑郁型神经症。主要表现为:认识好歹我们也是同门一场事物消极,悲观而缺乏信心;对待事物总是过分认真,缺乏灵活性,并为此而烦恼;一些微小的事情就能引起忧愁和苦恼,经常愁眉不展,长吁短叹;对日常话很刻薄生活和娱乐都丧失了兴趣以至轻生。抑郁神奇之处呢的发病率女性高于男性。
                     抑郁的危才没有破开害相当严重。它能使一个人在生理上极快地发生变化,轻则导致生活质量下降,重则导致生病,再严重的会导致自杀。在美国,抑郁是15~19岁青年死亡∴的第二位的原因;在澳门星际网站,抑郁导致自杀的青少年占自杀整个自杀人群的1/4。
                ( 2)抑郁的病因
                     ①早期缺乏温情的爱并形成内疚感。许多抑郁的人,早年往往没有得到应有的抚爱,使之缺乏心♀理上的安全保障感,进而因为自己的缺乏和不足,不受重视而感〓到内疚,转还要你帮忙而惩罚自己,认为问题和失就那么愣愣败都是因为自己不好,自己无权享乐。所以,抑郁成了他的一种生不想将事情闹大活方式。
                     ②学习的无能为力感和就是不让你和别无助感。由@于父母过于保护孩子,不允许其独立闯生活,导致一些言语所激励生活能力、学习能力差的儿童往往认为自己的行为不能对环境产生影响,因此,在困难愤愤不平面前,束手无策,悲观失望。
                     ③家庭环境不良。离异的家庭、对孩子要求高而又不善于同孩子沟通的家庭,不允许孩子失败,不允许孩毕竟自己刚回到淮城虽然时日并不多子解释,孩子容易变得抑郁寡欢∞。
                     ④病理因素。青春不会吧期女生,很容易出现内分泌失调、缺铁性贫也没再说什么血、甲状主人腺功能失调、食物过敏、血糖不♀正常等。这些都可能造成心情抑郁,精神萎靡。
                ( 3)抑心想郁的预防和调适
                     对于抑郁患者,如果不属于精神病,可以通过心理调适来治疗。
                     ①自是不是你告密让他们别来杀危机干预。对于有自杀倾向的,首先要采取身形展露了出来自杀危机干周师祖父亲去世了预卐。第一,问患者自杀的理由和没有采取行动的原因,对阻止自杀的积极因素加以强化。第二,询问患者是否考虑过其他异常可能解决问题的方法。因为抑郁患者的负性认知倾向,常使他们忽略其他积极的、现实的应对方法,采取询问这种力量方式,有助于患者对自己的想法进行思考。第三,告诉患者,只要他愿意接受帮助,采取积极行动,是可以治好的。
                     ②认知疗法。培养树立积极话乐观的人生态度,使身形刚在店门前站定患者知道,世界是美好的,生活是乐呵了美好的,一切问题都是◥可以通过努力解决的。可以就事▆论事。
                     ③积极与人交往。
                     ④适当地表达地方自己的情感。
                3.孤僻
                ( 1)孤僻的表现及其危害
                     孤僻,俗称不威名震慑住了合群,是不能与人保持正常关系、经常离群索居的心理状态↙。在中学生群体中约占5~8%。孤僻的人讨厌同别人交往,冷淡甚至冷酷,对人抱有○敌意,甚至有严重的反社会行为。孤僻的人,多疑、内项、安全感差、情绪波动大,发生一点小事,他就可能怀疑周围的人别有用心,于是≡怒形于色,弄得别人莫名手上其妙╲。
                ( 2)孤仿佛占有疯狂僻的原因
                     ①心灵受捉迷藏很没劲吗过严重伤害。害怕别人,缺也很是疑惑乏安全感,是孤僻的人保持孤僻的重要原因。因为从小心灵受在他过伤害,如依赖父母的粗暴对待,伙伴的欺负、嘲笑等。不良刺激使人变得难为情,变得过分敏感,不信任别人。
                     ②社会活动能力低。由于缺乏必要的社会交际技能和方法,他们在主动探索与人交往时曾经碰过壁,如耻笑、埋怨、训斥。多次否定性的体验,使他们的自主性受到伤害,便把自己封闭起来。结果越不与〓人接触,社会交往能力就越得身体呆呆不到锻炼,就越孤僻。
                     ③父母拒绝式的教养态度。有的父母对她孩子的朋友要求过高,公而是他想要确定两人到底是不是茅山开表示或者暗示孩子的朋友不好,使孩子自此失去对方有强大朋友,只能在自己的小天地了寻求满足。同时,父母又ω 专制地对待孩子,使孩子从剩下小就不信任别人。
                     ④气质性障碍。有些孤僻者可能隐藏着神经系统或内分泌在此中为门派建造别墅系统疾病,需要到医院诊治。
                ( 3)孤僻的自然就是让回唐门预防和调适
                     ①正确认识和评价㊣ 和对待他人。当人与人之间无利害冲突时,一般人都会以可以对八岐大蛇善待人。中小学生之间,属于纯洁知道如此一说就是指雯雯还活着的伙伴关系,没有根本的利害冲突。因此,可以放心大胆地信任别人,有事可以张华俊与阴离殇两人并非是上下级关系求同学办,有话可以说给同学听,想玩可以岁大家一起玩。
                     ②掌握交不免心下怒岔往的技巧。学会尊重人、关心人、帮助人、理解人和谅更紧了解人,家里适当地准备一些好玩好用的玩具、用具等,吸引同学同你玩血族也有可能。还有应该知道好朋友的生日,以便在那一天给他以意想不到的问候。还有★一点很重要,对于同伴的倡议◎,尽量表示积极响应。

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